В рамках направления ПМОФ-2026 «Стратегии повышения качества образования: от качества условий – к качеству результатов» сотрудники кафедры методики обучения физике института физики РГПУ им. А.И. Герцена – заведующий кафедрой доктор пед. наук Людмила Анатольевна Ларченкова и старший преподаватель, заведующий лабораторией Антон Игоревич Колесников провели мастер-класс для учителей физики «Система экспериментальных задач по физике типа «Черный ящик». Данный тип задач достаточно часто встречается на олимпиадах различного уровня, но гораздо реже в повседневной практике обучения физике в средней школе. Цель данного мастер-класса – предложить практикующим учителям методику обучения решению задач типа «черный ящик», позволяющую отрабатывать базовые навыки решения таких задач и доступную широкому кругу учителей и учащихся.

Ведущий мероприятия старший преподаватель Антон Игоревич Колесников осветил теоретические основы построения и подходы к решению особого типа физических задач, который в образовательной практике принято называть «черный ящик». Были выделены характерные черты систем, информация о которых может быть получена за счет входящего сигнала и реакции на него: 1) черный ящик – об их внутреннем содержимом и структуре ничего не известно; 2) серый ящик – содержимое и внутренняя структура известна частично; 3) белый ящик – известно содержимое, структура и логика взаимодействия с ним.

Учителям была предложено 3 комплекта черных ящиков по 5 задач в каждом по темам «Электрический ток» и «Геометрическая оптика», которые сконструированы только на стандартном оборудовании школьного кабинета физики и могут быть легко воспроизведены без дополнительных приборов и материалов. В рамках групповой практической работы учителя физики смогли определить внутренний состав и конструкцию представленных систем.

Кроме того, участникам мастер-класса были продемонстрированы возможности доступных цифровых технологий для моделирования систем с различной обратной связью и отработки навыков взаимодействия с ними.

В мероприятии приняли участие 24 человека. Участники мастер-класса проявили большую заинтересованность тематикой мастер-класса и выполнением заданий, отметили высокий уровень его методического содержания и организации.

1 апреля 2026 г в институте физики по инициативе методиста Красногвардейского района доцента кафедры теоретической физики и астрономии Светланы Анатольевны Кубышкиной был организован методический семинар «Организация и реализация проектной деятельности школьников совместно с преподавателями вуза». В работе семинара приняли участие 9 учителей физики, обсуждалась профориентационная работа, которую проводит институт физики с преподавателями и учащимися школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Встречу с учителями провёл профессор Иосиф Исаакович Хинич, руководитель образовательного проекта «Современные достижения науки и техники» и университетской программы «Герценовская среда» от института физики. Иосиф Исаакович подробно рассказал о всех этапах этих проектов и о возможностях участия в них участников семинара. Взаимодействие учителей и школьников с преподавателями института, направленное на выполнение ученических исследовательских работ как в рамках школы, так и в лабораториях института физики, ориентировано на развитие творческих способностей учащихся и повышение квалификации их наставников.

Более подробно на встрече было уделено внимание отличию профориентационных проектов института физики от аналогичных проектов в других вузах города. В наших проектах предлагается и реализуется консультационная и техническая помощь со стороны вуза при выполнении любых ученических исследований, а также всем участникам конференции по защите работ предлагается представить материалы своих исследований для их публикации в редактируемом и рецензируемом сборнике.

Во второй части семинара его участники посетили лаборатории, оснащенные современным диагностическим оборудованием нанотехнологий – сканирующими зондовыми и электронным микроскопами, которые с успехом используются в проектной деятельности учащихся. Много вопросов было задано о конкретной тематике предлагаемых ученических работ, в этом обсуждении приняли участие директор обсерватории РГПУ им. А. И. Герцена Дмитрий Сергеевич Родионов и инженер кафедры физической электроники Павел Сергеевич Провоторов.

В целом участники семинара с большим интересом обсудили поднятые в нем вопросы, многие из учителей выразили желание принять участие в образовательном проекте «Современные достижения науки и техники».

Под таким девизом 27 марта состоялся кураторский час для студентов 4 курса института физики. Мероприятие было организовано в рамках плана воспитательной работы и профилактики экстремизма среди молодежи. Куратор курса Тимофеева Ирина Олеговна остановилась на нормативно-правовой базе в сфере противодействия терроризму. Студентам были разъяснены ключевые положения законодательства Российской Федерации, а также виды административной и уголовной ответственности, предусмотренные за совершение преступлений террористической направленности. Куратор подчеркнула, что незнание закона не освобождает от ответственности, а осознанное отношение к своим действиям и поступкам – важнейшее качество гражданина.

Особое внимание в ходе кураторского часа было уделено обсуждению возможных механизмов противодействия вовлечению молодежи в деструктивные сообщества. Ирина Олеговна обратила внимание студентов на риски, связанные с деятельностью в сети Интернет: манипулятивные технологии, скрытая пропаганда, вербовка через социальные сети и мессенджеры. Вместе с куратором четверокурсники проанализировали, как распознать опасный контент и почему важно критически относиться к информации, поступающей из непроверенных источников.

В формате открытого диалога были затронуты вопросы, волнующие каждого: как не поддаться панике в экстренной ситуации? Как сохранить самообладание и действовать грамотно, если угроза стала реальностью? Как отличить правдивую информацию от фейков, которые сегодня активно распространяются в социальных сетях? Студенты не оставались равнодушными слушателями: они активно включались в обсуждение, приводили примеры из жизни, делились собственными наблюдениями и задавали вопросы, демонстрируя серьезное отношение к теме.

Завершая встречу, Ирина Олеговна отметила, что главное оружие против терроризма – это не только знание законов и алгоритмов поведения, но и личная бдительность, единство, сплоченность и умение вовремя сказать «нет» опасным идеям.

24 марта 2026 года в Герценовском университете прошёл пятый этап внутривузовского научного конгресса «Высшая школа. Научные исследования. We are in Science: Math.com». Мероприятие объединило молодых исследователей факультета математики и Института физики, которые представили доклады на английском языке.

От института физики в конгрессе приняла участие студентка магистратуры Ирина Хасанова. Она выступила с междисциплинарным докладом, посвящённым связям математики и астрономии. Выступление на английском языке вызвало интерес у слушателей и продемонстрировало высокий уровень владения профессиональной научной коммуникацией.

С приветственным словом к участникам обратилась декан факультета математики Юлия Валерьевна Маслова. В рамках конгресса также выступили профессор Наталия Леонидовна Стефанова (опыт преподавания математики в Сомали), ассистент Олег Сергеевич Оганджанянц (исследования в Memorial University of Newfoundland, Канада) и профессор Наталья Семёновна Подходова. Свои результаты на английском языке представили и другие молодые исследователи — аспиранты, магистранты и студенты бакалавриата.

Особую ценность мероприятиям, по мнению организаторов — преподавателей кафедры английского языка для профессиональной коммуникации Людмилы Витольдовны Тарамжиной и Анны Александровны Лагутиной, — придаёт владение английским как инструментом профессиональной научной карьеры.

Слушателями конгресса стали студенты 1 курса физических и математических направлений, многие из них, вдохновившись выступлениями, выразили желание участвовать в подобных проектах в будущем.

Поздравляем Ирину Хасанову с успешным выступлением и желаем новых научных достижений на стыке физики, математики и астрономии!

17 марта, 18 марта и 19 марта 2026 года в институте физики состоялись три заседания конференции – конкурса, в которых приняли участие 39 учащихся из 12 образовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Проведенные заседания являются заключительным этапом проекта, на котором подводятся итоги организации ученических исследовательских работ. Образовательный проект объединяет потенциал преподавателей университета, школьных учителей физики, других естественнонаучных дисциплин и учащихся старших классов. Такое сотрудничество способствует привлечению внимания к Герценовскому университету, вовлечению молодежи в науку через развитие интереса к исследовательской работе, изобретательству и техническому творчеству. Таким образом у участников проекта формируются универсальные знания, умения и навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, что в дальнейшем будет способствовать их профессионализации и самореализации.

В 2025/2026 учебном году институт физики уже в 15 раз собирает увлеченных физикой, химией, биологией ребят для обмена опытом выполнения учебно-исследовательских проектов. Некоторые школы уже давно сотрудничают с нами, например, «Академическая гимназия № 56 им. М.Б. Пильдес» (руководитель заместитель директора по УВР Мария Михайловна Дружина), СОШ № 197 Центрального района (руководитель Валерия Вигдоровна Гордон), СОШ № 493 Кировского района (руководитель Лина Романовна Живицкая). Наибольшее число докладов – 11, было представлено от «Академической гимназии № 56». Оргкомитет конференции выделил этой гимназии один день конференции.

Тематика представленных работ очень разнообразна: от изучения физический свойств полупроводниковых диодов до усовершенствований модели ионного двигателя, от оценки экологического состояния почвы до оценки возможности «похищения» данных, правомерно ли выделять Южный океан.

Работой конференции руководило компетентное жюри, состоящее из ведущих преподавателей института физики: доцента кафедры теоретической физики и астрономии Ярослава Владимировича Воронова, доцентов кафедры физической электроники Ирины Олеговны Тимофеевой и Александра Альбертовича Лужкова, ассистента кафедры теоретической физики и астрономии Максима Юрьевича Яковлева. Наиболее интересные работы отмечены дипломами и 10 дополнительными баллами к результатам ЕГЭ при поступлении в РГПУ им. А. И. Герцена. После участия в конференции все участники получили право опубликовать материалы своих исследований в традиционном сборнике материалов конференции.

Особую благодарность оргкомитет образовательного проекта выражает руководителям ученических работ. Будем рады видеть всех участников проекта среди абитуриентов Герценовского университета!

В заключение, хотелось бы привести отзыв, полученный от Академическая гимназия № 56 им. М.Б. Пильдес»: https://vk.com/wall-184_25590

«17 марта гимназисты профильных инженерных 10-х классов приняли участие в ежегодной Научно-практической конференции «Современные достижения науки и техники», организованной на площадке Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. Это мероприятие традиционно собирает юных исследователей и позволяет им представить свои первые серьезные работы в стенах одного из ведущих ВУЗов страны. Конференция проводится в рамках Научно-образовательного проекта для учащихся и учителей Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Наши гимназисты выступили с докладами и представили исследовательские проекты по физике и биологии. Члены жюри, в состав которого вошли преподаватели института физики, отметили высокий уровень подготовки участников, актуальность выбранных тем и глубину проработки экспериментального материала. Особое впечатление на экспертов произвело то, что ребята не просто излагали теорию, но и уверенно отвечали на дополнительные вопросы, показав понимание предмета и большой интерес к самостоятельно созданным практическим моделям и экспериментальным установкам.

Работы были выполнены под руководством учителей физики Академической гимназии 56 и преподавателей Образовательного ресурсного центра Научного парка по направлению физика СПбГУ в Петергофе.

Благодарим Иосифа Исааковича Хинича, профессора, доктора педагогических наук, руководителя проекта, за организацию секции и помощь при редактировании тезисов конференции, а также Алексея Николаевича Андроненкова, кандидата физико-математических наук, директора образовательного ресурсного центра по направлению «физика» за ежегодное плодотворное сотрудничество и работу с нашими гимназистами.»

В подкасте «Говорит ученый» Александр Владимирович Колобов, доктор физико-математических наук, доцент, заведующий кафедрой физической электроники, директор института физики РГПУ им. А. И. Герцена рассказал о своем профессиональном пути, фундаментальных исследованиях в области полупроводников и продвижении российских ученых на мировой арене. Речь зашла о масштабных грантовых проектах фундаментальной физики, которые реализуются в том числе при сотрудничестве с зарубежными университетами.

— Александр Владимирович, расскажите, как начался Ваш путь в физике и что определило выбор таких сложных и перспективных направлений как аморфные полупроводники и фазопеременные материалы?

— Театр, как известно, начинается с вешалки, жизненный путь человека начинается со школьной скамьи. У меня был замечательный учитель физики, благодаря которому я понял, что физика — это интересно и что ей стоит посвятить жизнь. Ни разу об этом не пожалел. Выбор тематики связан с моей учебой на базовой кафедре физико-технического института, которую возглавлял Жорес Иванович Алферов, нобелевский лауреат. После окончания университета он приглашал меня к себе в лабораторию, но мой научный куратор порекомендовал пойти в лабораторию Бориса Тимофеевича Коломийца. Это человек, который в 1955 году открыл аморфные полупроводники. По классическим канонам того времени аморфные вещества не могли быть полупроводниками, поэтому это открытие совершило переворот в науке и представляло большой интерес. Фазопеременные материалы — это подраздел аморфных полупроводников, материалы на основе теллура, которые используются в энергонезависимой памяти.

— Что такое аморфные полупроводники? Почему изначально считалось, что их нельзя использовать в таком качестве?

— Изначально считалось, что полупроводниками могут быть только кристаллы — вещества с дальним порядком и зонной структурой (валентная зона, зона проводимости и запрещенная зона). Запрещенная зона — основная характеристика полупроводника — возникала как следствие периодичности кристалла. Поэтому казалось, что в аморфных веществах она не может существовать. Однако в 1955 году Борис Тимофеевич Коломиец открыл полупроводниковые свойства халькогенидных стекол, что положило начало эре аморфных полупроводников. Интересно, что Невилл Мотт, который позже получил Нобелевскую премию за исследования в области аморфных полупроводников, особо подчеркивал роль ленинградской школы Коломийца в этом открытии. Он также считал странным, что до середины XX века никто не задумывался о том, почему стекло прозрачное. Прозрачность означает, что свет определенной энергии проходит через материал, не поглощаясь. Это указывает на наличие запрещенной зоны, в области которой свет не взаимодействует с веществом.

— Ваши исследования охватывают энергонезависимую память и применение синхротронного излучения. Как эти направления соотносятся с глобальными трендами в материаловедении и какие практические технологии появились на их основе?

— Энергонезависимая память на основе аморфных халькогенидов (фазопеременных материалов) использует переходы между кристаллической и аморфной фазами. Такие материалы как аморфные халькогениды легко и быстро переходят из одной фазы в другую, что важно для памяти, которая должна быть быстродействующей. При этом оба состояния стабильны — это противоречивое требование, которое удалось реализовать благодаря уникальным свойствам этих материалов. Синхротронное излучение — это метод изучения материалов, позволяющий видеть их структуру на атомном уровне. Его можно применять как к кристаллическим, так и к аморфным материалам. С помощью синхротронного излучения мы можем проводить детальный анализ структуры материалов, что важно для понимания их структуры и свойств, а значит и для разработки новых технологий. На основе этих исследований созданы устройства оптической и электронной энергонезависимой памяти, а также нейроморфные сети, которые сейчас активно развиваются.

— Вы работали в разных университетах, в том числе зарубежных. Расскажите об этом опыте.

— Я работал в Кембриджском университете примерно полтора года и получил премию Лондонского Королевского Общества для проведения там исследований. Я также работал в Париже, в Высшей школе технической физики и химии — вузе, с которым связано шесть Нобелевских премий. Долгое время я сотрудничал с продвинутыми инженерными научными и технологическими учреждениями. 25 лет проработал в Японии. Стараюсь использовать полученный опыт в своей нынешней деятельности.

— Как российские гранты, например гранты РНФ, помогают продвигать исследования на международной арене?

— Я смотрю на гранты как на возможность работать более эффективно. У меня было три гранта РФФИ, из них два международных — с Чехией и Японией, два гранта РНФ — один чисто российский и один совместный с Китаем. За счет этих грантов было приобретено три сервера общей стоимостью около 7–8 миллионов рублей. Совместный грант РНФ и Государственного фонда естественных наук Китая (NSFC) позволил реализовать проект «Многофакторный прецизионный контроль структуры пленок фазопеременных халькогенидов для нейроморфных систем и приборов на их основе». Проект реализуется в сотрудничестве с Восточно-Китайским педагогическим университетом (Шанхай).

— Чувствуете ли Вы барьеры в международной научной деятельности из-за геополитической ситуации?

— Барьеры, конечно, появились. Например, японцам официально запрещено сотрудничать с российскими учеными, хотя у меня были прекрасные отношения с коллегами, и мы успешно выполняли грант РФФИ. Мне пришлось столкнуться и с ограничениями на публикации: в частности, редакция просила изменить аффилиацию одного из соавторов.

— Как Вы оцениваете роль наукометрических метрик в работе современного ученого?

— Наукометрические метрики — это в определенном смысле статистика. Количество публикаций не всегда отражает реальный вклад ученого в науку. Существует индекс Хирша, который учитывает количество цитирований статей, но и он не идеален. Например, ученый, работающий в популярной области, может иметь высокий индекс Хирша просто потому, что многие исследователи цитируют друг друга. Кроме того, в статьях часто несколько авторов, и определить вклад каждого сложно. Есть понятие первого и последнего автора в статье (первый — обычно аспирант, который выполняет работу, последний — профессор, под руководством которого она проведена), но промежуточные авторы могут вносить разный вклад.

— Что Вы можете посоветовать студентам, которые хотят заниматься наукой?

— Человек, который идет в науку, должен получать удовольствие от самого процесса познания и от получения интересных результатов. Важно хорошо знать литературу в своей области. Это поможет сориентироваться в направлении исследований, оценить значимость собственных результатов и легко писать статьи. Необходимо знать английский язык, так как это язык международного научного общения. Нужно уметь читать статьи, писать на английском, делать доклады на конференциях и понимать доклады коллег.

— Какое свое достижение в науке Вы считаете самым главным?

— Пожалуй, это экспериментальная демонстрация существенных отличий в структуре ближнего порядка кристаллической и аморфной фаз фазопеременных метериалов. Статья по этим результатам в Nature Materials процитирована более полутора тысяч раз и входит в десятку самых цитируемых статей ФТИ им А. Ф. Иоффе.

— Какие у Вас научные планы на ближайшее время?

— Сотрудничество с китайскими коллегами идет очень успешно, и я надеюсь, что оно продолжится. Мы планируем развивать исследования в области компьютерных методов материаловедения — расчета свойств материалов из первых принципов квантовой механики.

Беседовал Данила Иванов

11 марта в институте физики завершился весенний этап профориентационной программы «Герценовская среда». Итоговым событием стала конференция-конкурс, на которой старшеклассники из Санкт-Петербурга представили результаты своих первых научных изысканий.

В течение трёх недель ребята работали над проектами под руководством сотрудников института. К участию в проекте присоединились не только школьники, направленные Центром по работе с талантливой молодежью, но и те, кто заинтересовался программой во время недавнего Дня открытых дверей Герценовского университета.

Для юных исследователей была организована насыщенная программа: они познакомились с современным наукоёмким оборудованием и увидели, как работают приборы, задействованные в реальных физических экспериментах.

Темы проектов охватили три разных направления современной физики:

• анализ проблем орошаемого земледелия в Саудовской Аравии по космическим снимкам (руководитель — директор учебной обсерватории института физики Дмитрий Сергеевич Родионов);
• математическое моделирование деления ядер урана в реакторах (руководитель — ассистент кафедры теоретической физики и астрономии Максим Юрьевич Яковлев);
• исследование связи прозрачности янтаря с его элементным составом с помощью сканирующего электронного микроскопа (руководитель — инженер кафедры физической электроники Павел Сергеевич Провоторов).

Вместе с руководителями работ доклады участников конкурса оценивало авторитетное жюри, в состав которого вошли: руководитель проекта «Герценовская среда» в институте физики – профессор кафедры физической электроники Иосиф Исаакович Хинич, профессор кафедры теоретической физики и астрономии Владимир Петрович Пронин и доцент той же кафедры Ярослав Владимирович Воронов. Члены жюри отметили высокий уровень подготовки всех участников и их искренний интерес к науке – докладчики уверенно владели изученным материалом.

По итогам конференции все учащиеся удостоены дипломов, дающих право на получение 10 дополнительных баллов к ЕГЭ при поступлении в РГПУ им. А. И. Герцена.

Важно, что участие в проекте укрепило ребят в выборе будущей профессии. После защиты школьники признались, что планируют продолжить образование именно в институте физики Герценовского университета.

5 марта старший преподаватель кафедры методики обучения физике, куратор 1-го курса Антон Игоревич Колесников провел для студентов института физики информационное мероприятие, посвященное беспилотным летательным аппаратам (БПЛА).

В ходе встречи студенты познакомились с историей развития БПЛА, их конструктивными особенностями и различными типами. На наглядном примере Антон Игоревич продемонстрировал устройство квадрокоптера — самого популярного типа дронов на сегодняшний день, подробно комментируя назначение каждого элемента.

Студенты узнали о широком спектре применения БПЛА в реальном секторе. Оказалось, что беспилотники успешно используются не только в военных или спасательных операциях (таких как пожаротушение и поиск пропавших людей), но и в мирных целях: для полива и внесения удобрений в сельском хозяйстве, а также для инспекции высотных сооружений в строительстве.

2 марта, в День наставника, отмечаемый в России в соответствии с Указом Президента РФ и приуроченный ко дню рождения К. Д. Ушинского, в институте физики РГПУ им. А. И. Герцена состоялась акция «Стена наставников». Мероприятие было направлено на знакомство студентов первого курса с опытными учеными и педагогами, а также на укрепление традиций наставничества в университете.

Перед студентами выступили: заслуженный профессор РГПУ им. А. И. Герцена Павел Павлович Серегин и профессор Алла Валентиновна Марченко. В ходе встречи они подробно осветили ключевые направления научной деятельности института, уделив особое внимание современным разработкам в области экспериментальной физики, инновационным методикам преподавания естественно-научных дисциплин и системе подготовки кадров высшей квалификации. Участники акции узнали о разнообразии исследований, ведущихся за рамками учебного процесса, включая изучение полупроводниковых структур и моделирование сложных физических систем.

Особое внимание в дискуссии было уделено вопросу актуальности профессии учителя физики в условиях цифровизации образования. Выступающие подчеркнули, что развитие технологий не снижает, а, напротив, повышает значимость педагога, чей профессионализм и способность передать любовь к науке остаются ключевым звеном между школьным образованием и будущими научными открытиями. Павел Павлович и Алла Валентиновна обратились к молодежи с призывом задуматься о выборе педагогической карьеры, отметив высокую миссию учителя как источника вдохновения для подрастающего поколения.

Акция «Стена наставников» стала значимым событием в жизни института, способствуя формированию преемственности поколений и позволяя студентам ощутить сопричастность к большой научной и образовательной традиции Герценовского университета.

В этот значимый день мы поздравляем с праздником всех преподавателей, а также студентов, которые уже сделали свои первые шаги в учебной и наставнической деятельности!

28 февраля студенты 2-го курса бакалавриата института физики Александра Евстафьева и Виктория Корепанова совместно со старшим преподавателем кафедры методики обучения физике Антоном Игоревичем Колесниковым приняли участие в финале регионального чемпионата «Искатели профессий».

Мероприятие проходило на базе ГБОУ СОШ № 91, где наши студенты выступили в роли экспертов по компетенции «Экосистема дома». В рамках чемпионата будущие педагоги оценивали решения участниками практических кейсов по размещению датчиков в потенциально опасных зонах жилых помещений, а также обсуждали с конкурсантами физические аспекты современных технологий, используемых в быту.

Работа в жюри стала для наших студентов ценным профессиональным опытом. Как отмечают Александра и Виктория, самым сложным этапом стала процедура выставления баллов и определения победителей — настолько высоким оказался уровень подготовки всех без исключения участников соревнований.

Региональный чемпионат «Искатели профессий» создан Академией технического творчества и цифровых технологий и помогает детям с ранних лет определиться с будущей профессией, развить навыки и получить ценный опыт в игровых соревновательных форматах.